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妇产科学教研室课程建设规划

来源: 时间: 2015-03-03 阅读:

课程建设规划
                    
 
 
 
 
 
 
 
 
所属单位:
第四军医大学第二附属医院
教研室名称:
妇产科学教研室
课程名称:
妇产科学
制定时间:
2006年1月
负责人:
姚元庆
 

妇产科学教研室课程建设规划
(2006~2010年)
 
妇产科学(Obstetrics and Gynecology)是临床医学中涉及面较广且独立性较强的一门临床医学学科,与内科学、外科学及儿科学并驾齐驱,成为临床医学生必读课程和主干课程。为使妇产科学教学工作更好地适应学校教学改革的需要,适应社会发展和培养人才的需要,特制定2006~2010年妇产科学的课程建设规划。
一、课程建设指导思想
全面贯彻党的教育方针,努力实践“三个代表”重要思想。准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位,教学内容、方法、手段的选择注重以人才培养目标和规格为依据,与国家、军队总部的要求相一致。同时应注重以新的医学模式为起点、以社会健康发展需求对高等医学人才培养规格的新要求为依据,全面体现和落实素质教育,运用现代教育和计算机技术,对课程目标、课程内容、课程实施等方面进行系统、整体和优化建设。
二、课程现状及差距分析
1.目前我校妇产科学教学模式主要采用课堂讲授和临床实践教学两种方式,在以往的教学中妇产科学的教学时数较少,教员讲授内容多,书本上条条框框,方方面面内容都要讲到,导致学员被动学习较多,很难有独立思考和教员互动的机会和时间。与国内其他高等院校相比较,妇产科学的课时需要进一步增加,以适应近年来妇产科学的进展及妇产科知识的拓展的需要。
2.课堂教学的方式已经从过去的板书、投影和挂图逐渐向信息化教学的方向发展,近年来信息化教学在课堂授课教学和临床实践教学中都起到了重要的作用。但是,灵活的教学方式或讨论式教学目前还开展不够,双语教学的形式有待探讨,教学改革的步伐受传统模式的影响很难有大的突破,自学和学分制不能有效的结合起来,考试形式和内容比较呆板,注重形式太多,效果不一定好。与国内同等院校相比较,我们在教学的硬件和软件建设上还有较大的差距。特别是关于网络教学方面需要尽快建设。在实践教学中,随着病人维权意识的提高,妇产科实践教学中学员直接参与临床操作机会受限,需要尽快加强和完善临床技能培训中心的建设,以提高学员的临床操作技能水平。
3.目前学校师生使用的妇产科教材主要“以选为主”,五年制本科教学主要选用国家统编教材,实习指导书大多数以自编为主。教师自编主干课程教材缺乏,教师自编的实习指导书的应用有限,还不能完全适应所有教学需要。临床专业授课教员由于临床工作繁重,用于教学的时间和精力有限,教学工作的付出和回报价值分离,影响教员对教学工作的投入和积极性,影响教学水平的提高。
三、课程建设目标
课程教学目标和组织应注重素质教育、创新性教育及个性化教育。在教学活动中坚持学生为主体,教员为主导的教学理念。尊重学生的主体地位,不断深化教学改革。以全面提高教学质量及水平为目的,坚持以教学为中心,以育人为根本,临床和科研相结合的方针指导学科发展,注重综合素质教育,突出创新人才的培养,从更深的层次上推进学科建设和发展。
四、课程建设内容
1、加强对教员树立先进教育(教学)理念
全体教研室人员结合教学工作实际,认真学习相关的教育(教学)理论与知识,指导自身的教学工作。通过教育理论学习,使教员树立在教学过程中创新性和个性化教育等现代教育理念。教育理论学习采取个人自学,教研室定期组织专题讨论和参加学校、系的相关学习活动相结合,坚持学以致用。教育理论学习从以下方面展开:党和国家的教育方针,军队院校的办学思想,我国高等教育的性质与作用;现代教学理念;我国大学生心智系统尤其是学校认知的特点与发展变化;医学教育(教学)的特点;普遍采用的教学方法及其特点;教育技术基本知识;教育成绩测量基本方法及质量分析方法。
2.制定课程标准
根据总参谋部相关的文件精神、我校编制课程标准的要求,我们由教研室领导牵头,组织教授、副教授,在过去编写的教学大纲的基础上,根据妇产科学近年的发展结合执业医师考试大纲要求,认真编写妇产科学课程标准。通过充分理解课程标准与过去教学大纲的显著区别,尤其在体现现代教育观念上的差异,把握课程标准基本精神的基础上,参照国内外同类课程的内容结构与要求,结合教学实际,制定课程总体目标及三个分目标,并将这些目标要求有机地渗透到各章节的编写中。
本科五年制妇产科学学时由23学时增加到40学时。结合临床实际工作我们对教学内容做了部分调整,除增加了重点内容的学时数如妊娠特有疾病、妊娠合并症等,重点还增加了子宫内膜异位症、不孕症、辅助生殖技术等内容的讲解,以扩大学员知识面。
在今后的教学工作中,要重视课程标准与每个教学轨道的教学设计,并与每次课堂教学教案的编写进行有机衔接。在课程标准的知识、技能的编写中,要精心遴选采用的教材,把握教学内容的系统性、科学性、思想性、先进性与实用性。在教学中要不断了解课程标准的执行情况,总结经验,为进一步修订《课程标准》提供充分的参考依据;同时要经常学习相关的文献,收集信息,为课程标准内容的更新、修订提供有价值的资料。
3、教材建设
五年制本科教学采用基础教材是国家卫生部制定的全国统编教材为主要版本。教师自编主干课程教材缺乏,教师自编的实习指导书的应用有限,还不能完全适应所有教学需要,下一步在教材建设规划上需要从以下方面进一步改进。①对新教材编写与修订工作的指导,组织对已出版的教材进行评价、推荐和评优工作。进一步完善教材建设及管理的各种规章制度。②鼓励教师积极参编省部级以上或全国高等院校的规划教材。在参编的基础上认真总结编写经验,为自编教材奠定基础。③加强实践教学环节的教材建设,做到实践教学教材与理论教学相配套,与新的教学实训设备相适应;使实践教学环节的教材建设体现规范化,具有综合性、针对性、创新性与实用性,为培养学生动手能力创造条件。④任课教师在选用教材的基础上,认真书写教案,不断修改完善,逐步形成具有专业特色的自编教材。⑤在重视文字教材建设的同时,要努力发展视听教材、多媒体教材和计算机辅助教材,以适应现代化教学的需要。
4、教学方法改革
① 课堂教学
五年制本科妇产科学课程由理论教学、实践教学两部分组成。鉴于学员人数多,在课堂教学中,应强化启发式教学,结合教学内容具体情况,建构讨论式等教学情景,调动学员参与到教与学过程中,提高师生互动性。
② 实践教学
在临床实践教学工作中,我们将针对产科和妇科疾病的不同特点,以疾病的临床表现为教学主线,设计相关教学模块,注重培养学生临床思维模式的形成,从而调动学生学习的主动性和积极性,激发学生学习动力。在实践教学中,通过让学生自己讨论、分析并总结在临床工作过程中遇到的症状,例如以阴道出血为主要症状的疾病,从而很好掌握妇产科相关疾病的诊断和鉴别诊断;通过对以腹痛为主要症状的疾病的讨论,注重将妇产科疾病与内、外科相关疾病的鉴别诊断;培养学生自觉将课堂教学从疾病到症状的临床思维模式转变为从症状分析疾病的临床思维模式。针对实践教学中需提高学员实际动手操作能力的要求,我们需要配备先进的模拟器材,完善临床技能培训中心的建设。
③进一步规范教学质量考核与管理
原来建立的规范考核模式,以学生的知识、能力、素质综合考核为目标,做到考核规范化,客观地反映学生学习成绩。按规定进行学生成绩的质量分析,在已建立的规范考试模式基础上,根据妇产科学近年来发展,在完成教科书基础内容讲授时,对目前肿瘤研究的进展、产前筛查、新型分娩模式、心理护理、辅助生育等方面都需要学员全面了解和部分掌握。因此,在实践教学中应进一步体现出对上述知识的学习,在实习生出科考试中增加相应的教学内容。
建立教学制度,实行全程管理制度化。实行教案规范、课堂教学规范、作业辅导规范,把教学质量落实到教学过程的每一个环节中。同时应建立健全文档资料,完善教学文件资料,做到内容规范、专人负责,实现教学文档管理制度化。
④试题库建设
我科目前试题库不完善,下一步需要尽快完善,试题库题型主要是A1、A2、B1、C型题和名词解释、填空及问答题,应涉及所有课程的重点内容,以满足不同层次学员的考试要求。
⑤ 网络教学建设
积极完善网络教学:补充和完善网络教学中各种图片、文字、视频、教案、课件、试题等工作,使学生有一个良好的自学环境。
5、加强课程实践教学条件和信息资源建设
妇产科学是实践性较强的临床医学,而女性生殖系统是人体比较特殊的一个部分,目前患者有较强的维权意识,我们目前教学中大部分实习学员是男同学,因此男同学在临床实践教学中的实践操作受限,有必要针对实践教学中患者不能满足学员实践操作的问题,建立健全临床技能培训中心,部分解决上述教学中存在的问题。
目前我科仅生殖中心有学科专业网站,介绍和发布科室的新技术、新业务等情况。关于妇产科的学科专业网站正在建设中,网络教学素材和资料还比较欠缺,目前网络课程正在筹备阶段,网络课程建成后将能满足临床教学需要,力争在尽快完成所有网络课程的设置、更新和视频录像,为教学手段的改进和学员学习提供更便捷的手段和方法。更好地利用网站平台为学员和患者服务。
6、加强师资队伍建设和人才培养
加强中青年骨干教师的培养,力争在五年内造就一支既能教学,又能从事科研,具有高尚的思想素质(敬业、爱岗、奉献)、健康的身心素质、责任心强、勇于改革创新的高水平的教师队伍。
三、课程建设规划的实施措施
为了落实课程建设规划任务,达到预期目标,教研室拟采取以下措施:
1、充分发挥党支部战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用,加强教员的教育教学理论的学习,提高教员对教学的思想认识,明确每一个教员在教学工作中的任务及对教学的要求。
2、充分调动师生的主动性与积极性。加强教研室、学员队及与医院教学科间的相互沟通,在教学过程中注重了解和掌握学生学习情况,课堂教学注重启发和引导学生,实践教学中应深入到学生中,并加强与学员队联系,解决学员存在的困难,帮助学员树立正确的人生观,使教学做到教书与育人相结合。
3、正确处理好教学工作与临床工作之间关系。教学工作人力、时间安排上要统筹兼顾,必要时应专门抽调部分教员脱产进行教学工作,保障教学工作的顺利进行。
4、加大教学资料和设备的财力投入。补充多媒体教学等现代化教学手段所需的硬件设备;完善临床技能实验室的建设。
5、科室将从各方面加强对中青年教师的培养。通过派遣教师到国外进修以及引进国外优秀回国人员工作。坚持集体备课和教学研讨制度,发挥教学团队对青年教师的传帮带作用。先安排他们参加课堂教学,系统掌握妇产科基本理论和基本知识,同时安排他们参与实践教学,积累一定临床经验后,再通过培训制度讲授妇产科教学内容。积极组织教师参加教改课题的研究和相关教材的编写,提高对教学内容总体上的把握水平,增强对不同教学方法和手段的综合运用能力。科室除加大对中青年教师的培养力度外,需加强后备学科带头人和教学骨干的培养,提高教师素质。此外,对科室的全体教学还需要,提高教师的外语和应用计算机、网络技术的能力。鼓励教师参加外语培训提高班,进行外语示范教学、讲课中的关键词句必须用外语注明等形式提高广大教师的外语水平。对教师进行计算机知识和网络技术的培训,使所有教师均能正确熟练操作计算机及局域网络进行多媒体教学,并能够通过互联网获取教学资源,自主开发多媒体教学软件。
另外,通过以下几个方面,提高教师的业务水平。首先,学科带头人和教学骨干要积极参加各种学术活动,尤其是全国性及国际性学术会议,开拓视野,参加高级研修班,了解掌握本专业最新的学术动态、新技术及新疗法;其次,对教学骨干进行重点培养,每年有计划地安排教学骨干到国内医院研修学习,提高临床业务能力;最后,可选派教师参加相关专业的理论学习班和教育理论讲座,提高教师的专业理论水平和教育理论水平;有计划地留用品学兼优的博士、硕士研究生,提高研究生比例,优化教师队伍的学历水平和结构。
6、建立课程建设的检查、评估办法。在院部领导下组织课程建设专家检查小组,检查、评估课程建设工作完成情况、课程建设质量,总结经验,发现不足,促进课程建设工作进一步发展。